Mathemarium

Prix Katherine Johnson, détection des jeunes étoiles en mathématiques - 2026

2026-05-12T07:56:36Z

Le laboratoire J.A. Dieudonné lance pour la 2^e année son “ Prix Katherine Johnson, détection des jeunes étoiles en mathématiques ”.
Nouveauté 2026 : le prix Katherine Johnson est ouvert aux étudiantes de première et seconde année des classes préparatoires scientifiques de la région

Date limite d'inscription ?

15 juin 2026

Qui peut postuler ?

Les étudiantes de niveau Licence 2 (L2) à Master 1 (M1) en mathématiques du site Université Côte d'Azur, et de première et seconde année des classes préparatoires scientifiques de la région.

Qu'est ce qu'on attend ?

Paris, été 2024. Les caméras du monde entier sont braquées sur la Seine. Mais derrière les podiums et les drapeaux, une question brûlante agite les coulisses : comment rendre cette eau baignable à temps ?
La réponse est venue d'une découverte inattendue : une bactérie. Minuscule, invisible à l'œil nu, mais capable de l'extraordinaire ! Une armée silencieuse, lâchée dans un bassin de 2 500 m³, qui suit chaque jour le même rituel mystérieux : elle nettoie, se reproduit, explore… puis disparaît en partie dans la nuit, seules les plus tenaces survivent jusqu'à l'aube !
Mais voilà la vraie question : est-ce que ça marche vraiment ? Le bassin sera-t-il un jour entièrement dépollué ? En combien de temps ? Et sous quelles conditions fragiles cet équilibre tient-il ou s'effondre-t-il ?
C'est ce mystère que vous êtes invitées à percer, armées de suites récurrentes et de systèmes dynamiques ! Deux modèles. Deux scénarios opposés. Des comportements qui réservent bien des surprises !
Comprendre ces scénario constitue le challenge mathématique proposé pour cette édition du Prix Katherine Johnson : une matinée de réflexion pour aller aussi loin que vous le pouvez. Le sujet est conçu comme une exploration, pas une course ! Chaque piste bien argumentée compte, chaque conjecture testée par simulation est la bienvenue. Et au bout du chemin, un exposé oral pour dévoiler ce que vous avez découvert ! Alors, prête à plonger ?

Comment faire si on hésite pour participer ?

Ne pas hésiter à en parler avec ses enseignants ou demander un entretien pour des conseils en écrivant à ljad.prix_kjohnson@univ-cotedazur.fr.

Quel est le 1^er prix ?

Un séjour à Paris incluant la prise en charge du transport, d'une nuitée à l'hôtel, et une visite au Musée-Maison Poincaré pour deux personnes.

Quelles sont les démarches pour postuler ?

Remplir le formulaire https://forms.gle/7fzc9YEokiQuRS9G9

Quel est le calendrier ?

Inscriptions jusqu'au 15 juin 2026,
challenge mathématique le 2 juillet.

A propos de Katherine Johnson

Katherine Johnson (1918-2020) était une brillante mathématicienne afro-américaine dont les calculs précis ont été essentiels aux premières missions spatiales de la NASA. Issue d'un contexte marqué par la ségrégation raciale, elle a surmonté de nombreux obstacles pour exceller dans un domaine dominé par les hommes blancs. Dotée d'un talent exceptionnel pour les mathématiques, elle maîtrisait parfaitement l'analyse numérique, la géométrie analytique et les équations différentielles. Son expertise en trajectoires orbitales a permis le succès du vol de John Glenn en 1962, où elle a vérifié à la main les calculs de l'ordinateur, preuve de la confiance qu'on lui accordait. Spécialiste des mathématiques appliquées à l'aérospatiale, elle a aussi contribué aux missions Apollo, notamment pour le retour d'Apollo 11 sur Terre. Malgré la discrimination raciale et de genre, elle a su s'imposer par son intelligence et son travail acharné. Son héritage scientifique et son rôle clé dans la conquête spatiale font d'elle une figure emblématique, inspirant des générations de scientifiques afro-américains et de femmes dans les STEM (science, technologie, ingénierie et mathématiques).

Capsules vidéo : « Portraits de femmes en mathématiques »

Marc Monticelli — 2026-04-16T11:43:05Z

Projet présenté par la commission QVT du LJAD dans le cadre de l'APP « Action Parité » 2026 de l'INSMI (CNRS).

L'objectif du projet est de proposer aux étudiantes de Licences et Master en mathématiques de l'Université Côte d'Azur, de réaliser deux capsules vidéo mettant en lumière deux mathématiciennes du laboratoire, afin de valoriser à la fois leur parcours scientifique et leur dimension humaine.
Le projet s'inscrit dans le dispositif « Engagement Citoyen » d'UniCA. Il est encadré par le Mathemarium.

Ces vidéos visent à rendre visibles des trajectoires féminines inspirantes et contemporaines dans le domaine des mathématiques, tout en développant les compétences audiovisuelles et de vulgarisation scientifique des étudiantes.
Les capsules seront diffusées en ligne et lors d'événements grand public, puis ancrées durablement dans les espaces d'apprentissage grâce à des affiches avec QR code permettant d'accéder directement aux vidéos.

En 2026 (Année 1)

Les vidéos des interviews seront projetées et mises en ligne lors de la remise du Prix katherine Johnson du LJAD début juillet.

Mathématiciennes :

Etudiantes intervieweuses :

Valentine Astier (L1 Maths).
Caroline Perez (L1 Maths).

11 février 2026 — Journée internationale des femmes et des filles de science

Marc Monticelli — 2026-02-10T09:36:19Z

Proclamée en 2015 par l'Assemblée générale des Nations Unies, la Journée internationale des femmes et des filles de science est célébrée chaque 11 février pour mettre à l'honneur les contributions des femmes à la recherche scientifique et sensibiliser à la nécessité d'une participation pleine et équitable des femmes et des filles aux sciences.

En 2026, cette 11ᵉ édition revêt une importance particulière. Les femmes représentent encore moins d'un tiers des chercheuses dans le monde. En France, si le nombre de filles choisissant la spécialité mathématiques au lycée est de nouveau en augmentation après le creux alarmant provoqué par la réforme du baccalauréat — la part des filles dans les parcours scientifiques avec 6 heures ou plus de maths était passée de 47,5 % à 38 % — elles ne représentent encore que 34 % des élèves de terminale en spécialité maths expertes. Or les mathématiques sont le socle indispensable des formations d'ingénieurs, du numérique et de la recherche scientifique. Et c'est précisément dans l'enseignement supérieur que l'hémorragie s'aggrave : en mathématiques à l'université, les femmes ne constituent que 32 % des effectifs en licence, 28 % en master et 23 % des doctorants. Parmi les enseignants-chercheurs en mathématiques, elles ne sont que 22,8 % — contre 40 % toutes disciplines confondues — et cette proportion n'a pas progressé depuis plus de 25 ans. En 2021, les femmes ne représentaient que 33 % des diplômés en mathématiques en France, contre 48 % en moyenne européenne. L'écart apparaît dès le CP et se creuse tout au long du parcours, sous l'effet de stéréotypes profondément ancrés.

Au Mathemarium, nous croyons que les mathématiques sont pour toutes et tous. Voici une sélection de ressources pour découvrir, enseigner et s'inspirer.

Figures marquantes : des mathématiciennes qui ont changé le monde

Pionnières historiques

Sophie Germain (1776–1831) — Autodidacte passionnée, elle a étudié seule les mathématiques à une époque où les femmes en étaient exclues. Ses travaux sur la théorie de l'élasticité et sur la conjecture de Fermat restent fondamentaux. Une docu-BD récente, Les Audaces de Sophie Germain (CNRS), retrace son destin exceptionnel.

Ada Lovelace (1815–1852) — Considérée comme la première programmeuse de l'histoire, elle a conçu les premiers algorithmes destinés à la machine analytique de Charles Babbage, posant les bases de l'informatique moderne.

Emmy Noether (1882–1935) — Ses contributions à l'algèbre abstraite et à la physique théorique (le théorème de Noether) en font l'une des mathématiciennes les plus influentes de tous les temps. Einstein la qualifiait de « génie créatif des mathématiques ».

Grace Hopper (1906–1992) — Pionnière de l'informatique, elle a inventé la compilation et contribué à la création du langage COBOL. Elle a aussi popularisé le terme « bug ».

Contemporaines inspirantes

Maryam Mirzakhani (1977–2017) — Première femme à recevoir la médaille Fields en 2014, pour ses travaux sur la géométrie des surfaces de Riemann. Sa date d'anniversaire, le 12 mai, est devenue la Journée internationale des mathématiciennes. Maryna Viazovska est la seconde femme à avoir reçu cette distinction, en 2022.

Ingrid Daubechies — Première femme présidente de l'Union Mathématique Internationale (2011), mondialement reconnue pour ses travaux sur les ondelettes, à la base du format JPEG 2000.

Julie Delon — Professeure à l'ENS Paris, lauréate du prix Blaise Pascal 2018 et de la médaille d'argent du CNRS 2024, elle a introduit l'application du transport optimal en traitement d'images.

Viviane Baladi — Directrice de recherche CNRS, conférencière invitée à l'ICM 2014, spécialiste des systèmes dynamiques.

Nicole El Karoui — Professeure émérite à Sorbonne Université, figure majeure des mathématiques financières et de la modélisation stochastique.

Marie-Paule Cani — Professeure à l'École polytechnique, ses travaux en mathématiques et informatique permettent de façonner numériquement des formes 3D, à la croisée de l'art et de la science.

Ressources pédagogiques

Pour les élèves (du collège au lycée)

Filles, Maths et Informatique : une équation lumineuse ! — Journées de rencontres avec des mathématiciennes pour les collégiennes et lycéennes (4ᵉ à Terminale), organisées par Animath et femmes & mathématiques : conférences de mathématiques, ateliers sur les stéréotypes, témoignages de parcours.
→ filles-et-maths.fr

Rendez-vous des Jeunes Mathématiciennes et Informaticiennes — Deux à trois jours d'ateliers encadrés de mathématiques et de réflexion sur les études et carrières scientifiques, pour les lycéennes motivées de Première et Terminale avec spécialité Mathématiques.
→ femmes-et-maths.fr

Exposition « Femmes en maths… pourquoi pas vous ? » — 16 portraits de femmes aux itinéraires variés après des études de mathématiques : cryptologie, aéronautique, banque, bio-génétique, recherche… Panneaux téléchargeables gratuitement, prix Irène Joliot-Curie 2001.
→ femmes-et-maths.fr/ressources/expositions

Jeu « Qui sont-elles ? » — Jeu de « qui-est-ce ? » autour de femmes scientifiques, proposé par l'Académie de Paris.

Les Décodeuses du numérique (INS2I – CNRS) — BD gratuite en ligne présentant 12 portraits de chercheuses, accompagnée de fiches pédagogiques et de posters pour la classe.
→ ins2i.cnrs.fr/fr/les-decodeuses-du-numerique

Pour les enseignant·e·s

Exposition « Mathématiques, informatique… avec elles ! » — 20 portraits de femmes ayant fait des études à forte composante mathématique, avec QR codes renvoyant à des vidéos de témoignages. Fichiers haute définition gratuits, empruntable dans plusieurs académies.
→ femmes-et-maths.fr/exposition-mathematiques-informatiqueavec-elles

Ressources pour l'enseignement (femmes & mathématiques) — Rapports de recherche, études sur les écarts filles-garçons en mathématiques à l'école élémentaire, guides pour les manuels scolaires, brochures sur les stéréotypes de genre en maths.
→ femmes-et-maths.fr/ressources/ressources-pour-lenseignement

Plan « Filles et Maths » du ministère de l'Éducation nationale — Formation des 370 000 professeurs des écoles et des 24 000 professeurs de mathématiques de collège aux méthodes pédagogiques favorisant la réussite des filles en maths. Expérimentation de classes à horaires aménagés en mathématiques et sciences avec parité obligatoire.
→ education.gouv.fr

Campagne #MaVoieMonChoix (Centre Hubertine Auclert) — Outils pédagogiques pour déconstruire les stéréotypes de genre dans l'orientation.

Pour le grand public

Matheuses : filles, avenir des mathématiques — Ouvrage illustré mêlant sociologie et mathématiques, explorant les facteurs d'exclusion et invitant à repenser les politiques de parité (2024).

Les Audaces de Sophie Germain — Docu-BD retraçant le destin de cette pionnière des mathématiques, alternant séquences illustrées et doubles pages documentaires (CNRS).

Film Les Figures de l'ombre (Hidden Figures, 2016, Theodore Melfi) — L'histoire vraie de trois mathématiciennes afro-américaines — Katherine Johnson, Dorothy Vaughan et Mary Jackson — dont les calculs ont été essentiels au programme spatial de la NASA dans les années 1960.

Film documentaire Secrets of the Surface (2020, George Csicsery) — Sur la vision mathématique de Maryam Mirzakhani.

Galerie de portraits de mathématiciennes (femmes & mathématiques / IREM de Montpellier) — Des mathématiciennes de l'Antiquité à nos jours, enrichie au fil de l'actualité.
→ femmes-et-maths.fr/femmes-en-maths

Associations et réseaux engagés

femmes & mathématiques — Fondée en 1987, environ 200 membres. Encourage les filles dans les études mathématiques, organise colloques, forums et interventions en milieu scolaire.
→ femmes-et-maths.fr

Femmes@Numérique — Co-organisatrice avec l'UNESCO de l'événement du 11 février 2026 au siège de l'UNESCO à Paris.

Animath — Propose des activités complémentaires en mathématiques (stages, compétitions, rencontres avec des chercheuses) et co-organise le programme « Filles, Maths, Informatique ».
→ animath.fr

Femmes et Sciences, Femmes Ingénieurs, Elles bougent — Réseaux de marrainage et interventions en classe.

Ingénieuses (CDEFI) — Concours annuel valorisant les parcours de femmes ingénieures et les projets d'écoles en faveur de la mixité. Candidatures ouvertes jusqu'au 8 mars 2026.
→ ingenieuses.fr

L'événement UNESCO du 11 février 2026

L'UNESCO organise au siège parisien un événement hybride sur le thème « De la vision à l'impact : combler les écarts entre les genres en redéfinissant les STEM », en collaboration avec Femmes@Numérique. Les tables rondes aborderont la santé, la cybersécurité, l'intelligence artificielle et l'entrepreneuriat scientifique, avec des témoignages de chercheuses du monde entier.

→ Programme complet : unesco.org/fr/days/women-girls-science

Le Mathemarium s'engage

Le Mathemarium, service de diffusion et culture scientifique du LJAD (CNRS/UniCA), partage cette conviction : rendre les mathématiques visibles, tangibles et accessibles à toutes et tous est un levier puissant contre les inégalités. À travers nos ateliers de fabrication et nos simulations numériques, nous montrons chaque jour que les mathématiques sont un terrain d'exploration, de création et d'émerveillement — ouvert à chacune et chacun.

www.mathemarium.fr
#JournéeFemmesetScience #FemmesEnMaths #11février #WomenInSTEM #EveryVoiceInScience

Les journées à noter dans son agenda :

8 mars Journée internationale des droits des femmes.
22 avril : Journée des jeunes filles dans le secteur des Technologies de l'information et de la communication.
11 octobre : Journée internationale de la fille
15 octobre : Journée internationale des femmes rurales
10 novembre : Journée mondiale de la science au service de la paix et du développement
25 novembre : Journée internationale pour l'élimination de la violence à l'égard des femmes

2e Fabrikathon Pédagogique

Marc Monticelli — 2025-10-27T18:25:28Z

Après la succès de la 1^re édition en avril 2025, voici la seconde édition.

Public : enseignant·es en priorité de collèges en mathématiques et sciences technologiques.

Lieu :
Fablab du Mathemarium
LJAD - Université Côte d'Azur
28 av valrose
06100 Nice

Dates : 3 demi-journées consécutives

mercredi 7 janvier 2026 de 13h à 17h
jeudi 8 janvier 2026 de 9h à 17h

Repas : Chacun apporte sa « popote » et on partage.

Date limite d'inscription : 1 décembre 2025

Inscriptions sur le site de l'académie de Nice.

Organismes :

Laboratoire de Mathématiques J.A Dieudonné (UniCA/CNRS)
Ecole académique de formation continue (EAFC – Académie de Nice)
DRANE (Délégation de la Région Académique Provence-Alpes-Côte d'Azur au Numérique Éducatif)
Audimath (INSMI – CNRS)

Organisateurs/trices :

Académie de Nice : Valérie Lemesle
Université/CNRS : Indira Chatterji / Marc Monticelli
Pour nous contacter.

Origine du Fabrikathon :
Le Fabrikathon réunit un groupe de chercheuses et de chercheurs francophones pour réaliser des objets mathématiques. Le concept est très simple : on a toutes et tous des idées d'objets à fabriquer, mais le temps nous manque pour les finaliser (il y a toujours quelque chose de plus urgent à faire). L'objectif du Fabrikathon est d'accélérer la finalisation de projets avec l'appui d'une structure type Fablab (https://kits.math.cnrs.fr/node/4)

De cette idée est née le Fabrikathon pour les enseignants du secondaire avec pour objectif de fabriquer des objets à visée pédagogique car, comme les chercheurs, on a tous des idées mais le temps qui manque !!

Enjeux :
Rapprocher les Labomaths, les Fablabs, Technolabs et Fabécoles afin de mettre en commun les pratiques communes et faire émerger une culture commune de type CooLab (COnnected Open Lab).
Participer à créer une synergie au sein des établissements et des réseaux d'établissements autour de la fabrication d'objets pédagogiques à l'aide d'outils numériques.

Pré-requis :
Venir avec un projet, une idée, une envie d'objet pédagogique (et qui nécessite l'utilisation de fabrication numérique). Il est demandé de discuter en amont du projet avec les organisateurs/trices, pour évaluer sa faisabilité et les besoins consommables/techniques.

Il n'est pas nécessaire de connaître les outils de fabrication numérique. Les formateurs (enseignant·es et ingénieur·es) apporteront l'aide technique nécessaire à la conception et la réalisation.

Objectifs :

1 Concevoir et fabriquer des objets pédagogiques en utilisant les outils de fabrication numérique qu'on trouve traditionnellement en fablab et makerspace : imprimante3D, découpe laser, arduino, thermofermeuse, CNC, brodeuse numérique, … .

2 S'approprier l'esprit fablab et le déployer dans les fablabs mis en place dans les établissements scolaires.

3 Fédérer un groupe d'enseignant.es en sciences technologiques, informatique et mathématiques afin de pouvoir ensuite organiser un travail de diffusion de ces ressources auprès des autres enseignants des différentes disciplines dans l'académie.

Prolongement :
Les participant·es pourront terminer ou prolonger leur projet au mathemarium les mercredis après-midi lors des Open Fabrik Maths (https://www.mathemarium.fr/Open-Fabrik-Maths.html) .

Les machines à disposition :

2 imprimantes 3D résines.
3 imprimantes 3D filament.

1 découpe laser (60x40cm)
1 CNC
1 découpe vinyle + découpe Cameo.

Liste complète : https://www.mathemarium.fr/-Mamath-Makerspace-pour-les-Maths-.html

Prix Katherine Johnson, détection des jeunes étoiles en mathématiques - 2025

Marc Monticelli — 2025-03-10T12:13:21Z

Le laboratoire J.A. Dieudonné lance son “ Prix Katherine Johnson, détection des jeunes étoiles en mathématiques ”.

Programme du 4 juillet 2025 :

9h00 - 9h25 : Maia Deshogues et Morgane Regnier, la décomposition spectrale des opérateurs autoadjoints compacts en BD
9h30 - 9h55 : Julia Brun, Modèles particulaires de type Cucker-Smale et limites de champ moyen
10h - 10h25 : Nour Fellah, Les courbes algébriques planes
10h30 - 11h15 : pause et réunion du jury
11h15 - 11h45 : exposé d'Elena Di Bernardino sur Katherine Johnson
11h45 -12h00 : remise des prix
12h : buffet

Qui peut postuler ?
Les étudiantes de niveau Licence 2 (L2) à Master 1 (M1) en mathématiques du site Université Côte d'Azur.

Qu'est ce qu'on attend ?
Les candidates sont invitées à soumettre un dossier de candidature, de 5 à 10 pages au format pdf, comprenant un exposé sur un thème mathématique de leur choix ou une présentation dédiée à une figure scientifique influente dans le domaine des mathématiques. Le dossier peut être complété par un lien vers une page web, une réalisation matérielle, etc.
Le format est volontairement très libre, à la fois pour permettre une expression sur l'ensemble des niveaux L2-M1, mais aussi pour rester très ouvert thématiquement, ou sur les modalités de présentation. Il peut s'agir d'une mise en perspective historique d'un résultat, d'une illustration graphique ou numérique, d'une discussion sur des mathématiques du quotidien, de la réalisation
d'objets ou d'un exposé technique. Ce travail, évalué en fonction de la qualité de sa réalisation, de la rigueur, de l'apport personnel, de la créativité et de la capacité de l'étudiante à communiquer des concepts mathématiques, constituera la première phase de sélection. Les candidates retenues présenteront leur travail à l'oral devant un comité d'experts.

Comment faire si on est motivée pour participer mais que l'on manque d'idées ?
Se faire confiance et se lancer sur un sujet qui éveille l'intérêt (la relation d'Euler, les séries de Fourier, le groupe de Poincaré, les splendeurs de l'icosaèdre, le challenge Netflix, les mathématiques des marchés financiers, la mécanique du patinage, les techniques de l'anamorphose...).
Une visite au Mathemarium du LJAD peut donner des idées. On peut trouver des inspirations dans les TIPE réalisés par les élèves de classes préparatoires. Surtout, il ne faut pas hésiter à en parler avec ses enseignants ou demander un entretien pour des conseils en écrivant à ljad.prix_kjohnson@univ-cotedazur.fr.

Quel est le 1^er prix ?
Un séjour à Paris incluant la prise en charge du transport, d'une nuitée à l'hôtel, et une visite au Musée-Maison Poincaré pour deux personnes.

Quelles sont les démarches pour postuler ?
Envoyer un message de candidature à lljad.prix_kjohnson@univ-cotedazur.fr, les dossiers seront reçus à cette même adresse.

Quel est le calendrier ?
Dépôt des dossiers jusqu'au 18 juin 2025, sélection le 25 juin, exposés et remise des prix le 4 juillet.

A propos de Katherine Johnson

Fabrikathon Pédagogique

Marc Monticelli — 2024-12-23T19:02:33Z

Public : enseignant·es en priorité de collèges en mathématiques et sciences technologiques.

Lieu :
Fablab du Mathemarium
LJAD - Université Côte d'Azur
28 av valrose
06100 Nice

Dates : 3 demi-journées consécutives

mercredi 2 avril de 13h à 17h
jeudi 3 avril de 9h à 17h

Repas : fournis sur place

Date limite d'inscription : 16 janvier 2025

Inscriptions sur le site de l'académie de Nice

Organismes :

Laboratoire de Mathématiques J.A Dieudonné (UniCA/CNRS)
Ecole académique de formation continue (EAFC – Académie de Nice)
DRANE (Délégation de la Région Académique Provence-Alpes-Côte d'Azur au Numérique Éducatif)
Audimath (INSMI – CNRS)

Organisateurs/trices :

Académie de Nice : Valérie Lemesle
Université/CNRS : Indira Chatterji / Marc Monticelli
Pour nous contacter.

Objectifs :

1 Concevoir et fabriquer des objets pédagogiques en utilisant les outils de fabrication numérique qu'on trouve traditionnellement en fablab et makerspace : imprimante3D, découpe laser, arduino, thermofermeuse, CNC, brodeuse numérique, … .

2 S'approprier l'esprit fablab et le déployer dans les fablabs mis en place dans les établissements scolaires.

3 Fédérer un groupe d'enseignant.es en sciences technologiques, informatique et mathématiques afin de pouvoir ensuite organiser un travail de diffusion de ces ressources auprès des autres enseignants des différentes disciplines dans l'académie.

Les machines à disposition :

2 imprimantes 3D résines.
3 imprimantes 3D filament.

1 découpe laser (60x40cm)
1 CNC
1 découpe vinyle + découpe Cameo.

Liste complète : https://www.mathemarium.fr/-Mamath-Makerspace-pour-les-Maths-.html

[Photos] Fête de la science 2023

Marc Monticelli — 2023-10-22T11:12:16Z

Cette année encore le stand Mathemarium du LJAD a fait un carton. Le grand nombre d'animateurs/trices n'était pas du luxe : on a compté jusqu'à 50 personnes simultanées sur l'ensemble des ateliers. Incroyable. Seul regret qui n'est pas de notre fait : la baisse de la fréquentation du village des sciences en raison de sa localisation sur la colline du château dû à la coupe du monde de Rugby (très bel emplacement au demeurant mais sans passage et pas simple d'accès). Nous militons pour le retour de la fête de la science à l'Université au parc Valrose qui n'a que des avantages dont, et non des moindres, la découverte de l'Université et des labos de recherche.

Preuve de l'engagement des (apprenti·e·s) mathématicien·ne·s niçois·es dans la diffusion scientifique : ce ne sont pas moins de 33 intervenant·e·s (enseignant·e·s/chercheur·se·s, doctorant·e·s, étudiant·e·s, ITA) qui se sont relayé·e·s pour installer le stand et animer les ateliers durant 4 jours.
Remerciements tout particulier aux étudiant·e·s (mission engagement citoyen) qui se sont fortement impliqué·e·s, que ça soit pour l'installation, le rangement, et bien sûr l'animation sans faille auprès des familles et des enfants. Ça a été formidable, le public a apprécié.

Classes au Musée national du sport

La journée consacrée aux classes au Musée du Sports (que nous ne pouvons que vous conseiller de visiter) s'est également très bien passée, avec des élèves qui sont repartis enthousiastes, même ceux qui avaient une certaine appréhension des sciences en général et des mathématiques en particulier. Et c'est bien là l'objectif : dédramatiser l'accès aux maths, montrer leur richesse, leur diversité, leur beauté, sans faux semblants ni artifices, mais par l'expérimentation, la manipulation, le jeu.

Nous avons reçu des classes de CM1/CM2, 6^e, 4^e et 3^e.
Les ateliers mis en oeuvre dans des version adaptées :

Les graphes aléatoires
L'épreuve des poteaux mathématiques (ou le groupe fondamental)
Mesurer $ \pi $
Fractiodrome égyptien : Venez défier les pharaons et les pharaonnes d'Egypte !

Stand Mathemarium

Une partie de notre équipe de choc à quelques minutes de l'ouverture du village des sciences :

Bébés polyèdres :

Ateliers

Il n'y a pas d'âge pour s'intéresser aux mathématiques (ici pavage apériodique avec la tuile chapeau du problème « ein stein ») :

Le fractiodrome a eu un énorme succès. Merci à René Lozi, chercheur émérite au LJAD pour cet atelier, et pour avoir passer deux jours à le tester avec les visiteurs de tous les âges.

People

Juliette, 9 ans, a été imbattable aux tours d'Hanoï et nous a rejoints du coté des animateurs/trices pour animer le stand. Et comme elle n'a peur de rien, elle a mis au défit Alexis, doctorant au laboratoire, d'être aussi rapide qu'elle les yeux bandées (ou tête recouverte :D). A votre avis, qui a gagné ?

Elle n'est pas la seule à aimer aimer les mathématiques. Même âge, cette autre mathématicienne en herbe à réalisé un pavage apériodique de Wang de taille 10x10 en moins de 10mn sans l'avoir essayé ou même connu avant :

Nos étudiant·e·s sont aussi très fiers de réaliser les défis que nous avons concocter. Ici remplir le fractiodrome avec un maximum de tuiles/fractions (une fraction ne peut être utilisée qu'une fois) :

Quand un doctorant musicien en mathématiques rencontre un étudiant musicien en L3 mathématiques de quoi parlent-ils ? De superposition de fréquences, d'harmoniques et de transformées de Fourier :

Thierry Goudon, directeur du LJAD (au milieu), entouré de Vincent Pecastaing (MC) et Alex Moriani (doctorant) :

Pong de Mondrian et théorème des 4 couleurs

Marc Monticelli — 2023-06-27T11:30:08Z

Projet doctorant dans le cadre de la formation doctorale à la culture scientifique du LJAD.
Doctorant : Louis Lamerand.

Sorti en 1972, Pong est le jeu qui a fait connaître et démocratisé le jeu-vidéo par la simplicité et l'efficacité de son gameplay et par sa prise en main immédiate. Avec ses quelques pixels et ses 2 molettes (ou paddle), il incarne l'essence du jeu-vidéo.

Pong de Mondrian

Une simple vidéo sur twitter d'un pong ayant pour fond une œuvre de Mondrian, nous a donné l'idée de créer une version de ce jeu qui génère rectangles et couleurs par le mouvement de la balle.

Pong et coloration

Le principe : la partie va générer de nouveaux rectangles qu'il va falloir coloriser en respectant la règle suivante : 2 rectangles adjacents (qui se touchent par un côté) ne doivent pas avoir la même couleur.

Gameplay

1 - Comme tout Pong qui se respecte, vous allez devoir renvoyer la balle vers l'adversaire pour ne pas perdre.
2 - A chaque création d'un nouveau rectangle, la balle s'arrête 5 secondes, vous donnant le temps de changer sa couleur pour respecter la contrainte des couleurs non adjacentes indiquée plus haut.
3 - Vous avez la possibilité de renvoyer la balle avec un certain angle (le tracé de la balle après le rebond est affiché) pour créer des rectangles aux endroits appropriés pour arriver à respecter la contrainte des couleurs non adjacentes.

Comment sont créés les nouveaux rectangles ?

En traversant une ligne (ou en rentrant dans un rectangle), la balle va créer une nouvelle ligne parallèle à cette ligne qui va suivre le mouvement de la balle, et couper en 2 le rectangle qu'elle traverse.
Si la balle ressort du côté opposé, aucun nouveau rectangle n'est créé (ou le nouveau remplace l'ancien)

Comptage des points

Gagne le point (l'adversaire rate la balle) : + 5 points
Au moins 1 rectangle adjacent au nouveau rectangle a la même couleur : -1 points
Comme c'est le joueur qui vient de renvoyer la balle qui modifie la couleur des nouveaux rectangles, c'est aussi lui qui perd des points quand la condition d'adjacence n'est pas respectée.

Fin de partie Pong

Une partie de Pong se joue en 2 manches gagnantes.
On comprend qu'on peut perdre la balle mais gagner parce que l'adversaire a un très grand nombre de rectangles adjacents avec la même couleur.
On fixe une limite minimum de point pour éviter que les échanges ne deviennent trop longs. Un joueur qui atteint -30 points perd automatiquement.

Suite du jeu et théorème des 4 couleurs

Si vous avez joué assez longtemps, vous vous êtes rendu compte qu'il ne vous a pas été toujours possible de respecter la règle des couleurs.
Heureusement, après chaque manche vous avez une seconde chance et le jeu continue dans un nouveau mode : vous pouvez sélectionner chacun des rectangles et en changer la couleur. Arriverez vous à respecter la règle de n'utiliser que 4 couleurs, et qu'aucun rectangles de la même couleur ne se touche ?

Essayez la représentation sous forme de graphe. Que vous inspire-t-elle ? La trouvez-vous plus lisible ?

Carte postale

Lors des la fête de la science, les joueurs ont pu faire une impression du résultat de leur partie sous forme de carte postale.

Il existe 3 versions :

Arcade. 1^re version en Python sur borne d'arcade DIY.
Table tactile. Se joue avec des paddles physique imprimé en 3D.
Tablette. Se joue au doigt.

[Photos] 50 élèves participent à la 12e édition du stage MathC2+ au LJAD (2023)

Marc Monticelli — 2023-06-17T20:28:00Z

Nous recevions ce jeudi et vendredi, 50 lycéen·e·s pour la 12^e édition des stages MathC2+.
Accueil par le directeur du département de mathématiques, visite du laboratoiree, et bien sûr de nombreux ateliers :

Crypto,
maths & musique,
IA et machine learning,
EscapeGame,
Graphes,
Automates Cellulaires.

En pour terminer en beauté, remise des prix/cadeaux avec les sponsors Texas-Instrument, Ellipses, et le … Mathemarium.

[Photos] 11e édition du stage MathC2+ au LJAD (2022)

Marc Monticelli — 2022-06-17T09:11:00Z

Accueil jeudi matin d'une 30aine d'élèves de 2^nde de Nice et alentours dans la coupole du LJAD pour un stage MathC2+ en présence de Bruno Cailhol, inspecteur pédagogique régional de mathématiques et Philippe Maisonobe, directeur du département de mathématiques de l'Université.

Les ateliers :

Cryptographie (César, Enigma, …)
Série d'énigmes à résoudre au moyen de sa calculatrice
Le problème du voyageur de commerce
Machine Learning et jeu de Nim
Le groupe fondamental
Graphes : principe de Dirichlet et théorie de Ramsey

Fin de stage vendredi après-midi : gouté, remise des attestions et cadeaux 🎉. Les élèves ont particulièrement appréciés les calculatrices 🧮 offertes à chacun.e d'eux/elles par Casio-France, et les livres 📚spécialités ISN par les éditions Ellipses.